Análisis de la pelicula "Luna de Avellaneda"

Categorias analizadas: tipos de comunicación
                                     -Escrita
                                     -Lenguaje corporal

Secuencia 1
Comunicación escrita: La comunicación escrita logra diferenciarse de la comunicación oral gracias a que no está sujeta al tiempo ni al espacio; esto quiere decir que esta comunicación que se establece entre un emisor y un receptor no acontece de manera inminente o inclusive puede que nunca llegue a darse, así dicho escrito perdure hasta la eternidad, y esta es una de las ventajas y provecho de la comunicación escrita que puede catalogarse como permanente dado que no se desvanece u olvida como las palabras, además puede llegar a mucho más personas que la comunicación oral.

 Analisis de la secuencia: Relacionamos esta secuencia con la comunicación escrita, porque la manera en que se vota la venta del club no es voto cantado, sino que se realiza de forma escrita.

Secuencia 2
 Lenguaje corporal: En todo momento, estamos enviando mensajes no verbales a los demás(gestos, miradas y otros...). Estos mensajes son esenciales para comunicarnos, porque son el complemento del lenguaje oral.

 Análisis de la secuencia: En esta segunda secuencia la relacionamos con el lenguaje corporal, ya que, cuando se estan revisando los votos, en uno de ellos aparece un insulto, a éste le llama la atención y levanta la cabeza y logra saber a través de miradas quien fue el que lo escribió. De esta manera se comunica el desacuerdo.

 Pilar Dana
Guido Hugnú
Daniela Salas

Análisis de la película "Luna de Avellaneda"

Secuencia 1

Secuencia 2

Conceptos relacionados:

Modalidades regresivas y progresivas del funcionamiento: la primera estaría determinada por "una pérdida de la capacidad institucional para evaluar situaciones, discriminar necesidades y problemas, y originar líneas exploratorias de solución.”“ En general se acompaña con el prejuicio sobre el juicio basado en el análisis de los hechos; el incremento de conductas impulsivas; la intensificación de la circulación fantasmática por encima de las comunicaciones instrumentales y el aislamiento progresivo respecto del contexto. En muchos casos, la incomodidad y el incremento de angustia que se ocasionan producen la idealización de algún estado pasado al que se procura regresar y al que se evoca con profunda nostalgia. (Fernández, 1994, p 58-59); En segundo lugar “ La Modalidad Progresiva, está acompañada por el control y la discriminación de aspectos irracionales, autonomía respecto de las instituciones externas, posibilidad de cuestionar y ensayar modificaciones en lo instituido, preponderancia de la pertenencia en función de proyectos y una orientación clara hacia el futuro. Estas modalidades se acompañan, en general, de intenso compromiso y disponibilidad de los miembros para la curiosidad, el interés, la exploración.” ( Fernández, 1994, p 59)

Análisis: 

La película Luna de avellaneda cuenta la historia de un club del barrio de Avellaneda el cual tiene que afrontar una deuda de $40.000 y no cuenta con los fondos suficientes para poder pagarlo. A su vez se presenta un negocio el cual plantea vender el club para pagar la deuda, ésta situación pone en crisis a la institución como así también a las relaciones entre sus actores.

La secuencia 1 se da en el contexto de votación en la cuál todos los socios podrán participar, se votará para saber si se acepta o no la propuesta de vender el club. En éste momento Román (Ricardo Darín), parte de la comisión del club, realiza un propuesta a todos los socios para poder juntar fondos a través de la idea de sumar mayor cantidad de ellos al club y que como resultado por un lado éste vuelva a ser popular y del barrio como lo fue en su contrato fundacional, y por el otro para tener mayor cantidad de ingresos y poder pagar la deuda. A ésta actitud de Román la relacionamos con el concepto de modalidad progresiva ya que el protagonista cuestiona la propuesta de Amadeo (Eduardo Blanco) y explora una forma de sacar adelante al club sin necesidad de venderlo, a su vez el protagonista muestra un intenso compromiso hacia el club.

En la secuencia 2 aparece el discurso de Amadeo donde habla de la institución y su deuda y plantea que la misma no se va a solucionar "jugando al tute o armando pulseritas" éste pensamiento lo relacionamos con la modalidad regresiva en lo que refiere al pensamiento sobre la acción social que tiene el club y por ende discriminando la necesidad social de los chicos que asisten al club.

Autores: 

Roh, Juliana

López, Agustina

Trabajo practico: Analisis de la pelicula "Luna de Avellaneda"

Categorias Analizadas:
La cultura institucional: es conjunto de significados y comportamientos que genera la escuela como institución social. Un sistema de valores, creencias y comportamientos que se consolidan y se comparten en el diario transcurrir de la institución. Los estilos de dirección, las normas, los procedimientos, los medios que se usan y las actitudes de las personas. La ética en el capital humano de la institución es clave, está íntimamente relacionada con el talento y la capacidad de su capital humano. Estos factores son evidentemente necesarios para que la institución cumpla con los objetivos para la cual fue creada. Sin embargo, hoy sabemos que estos elementos por sí mismos no son suficientes, pues de nada vale que se cuente con el personal más capacitado y con una tecnología de punta si todos los integrantes de la institución, en su accionar, rompen o no cumplen con los principios éticos que norman la vida laboral.
Secuencia 1
En esta secuencia vemos que en una reunión del club, los integrantes de la comisión están arreglando algunos temas económicos. En la misma hablan de las cuotas de los socios, presentan a una profesora nueva, etc. En un momento Amadeo dice que podrían incluir a Ismael en la Comisión directiva, a lo que Román responde, “Amadeo hace 6 meses que no paga la cuota”. Esto deja en evidencia una Cultura institucional. El club solo dejaba ser parte de la asamblea o comisión a aquellos que sean socios, y tengan la cuota al día.
Secuencia 2
En esta secuencia vemos reforzado el concepto anterior ya que cuando Ismael interrumpe la conversación, Alejandro dice “¿pero qué, habla cualquiera acá?, dejando a Ismael sin posibilidades de dar opinión alguna, volviendo a hacer hincapié el hecho de que solos tienen derecho a opinar los socios.

Integrantes:

• Barbagelata, Rodrigo
• Pastura, Ezequiel
• Tudisco, Micaela

Trabajo práctico: Análisis de la película Luna de Avellaneda

Categorías analizadas: 

Instituido: La institución se observa como el lugar donde se llevan a cabo determinadas prácticas; el edificio,  las normas y reglamentos que la rigen, es decir, los elementos instituidos. Estas son todas las reglas, normas, costumbres, tradiciones etc, que el individuo encuentra en el sistema educativo, las cuales debe aceptar y respetar.

Una institución educativa está conformada por los actores sociales que desarrollan prácticas en ella, que se relacionan de diversas maneras a la institución (directivos, docentes, alumnos, padres, administrativos, etc.).Además del edificio,  las normas, los reglamentos,  una institución está conformada por una compleja trama de grupos y relaciones, que no pueden reflejarse totalmente en ningún reglamento u organigrama, pero que es precisamente lo que le da identidad, lo que determina su estilo, lo que sobre determina la cotidianeidad..Entonces, además de los elementos instituidos, se ponen en juego fuerzas instituyentes.

Instituyente se refiere a las actividades que los que pertenecen a la institución organizan de cara a conseguir la satisfacción de sus necesidades o la solución de sus problemas; desde el momento que lo instituido no les sirve a ese nivel, los miembros de la institución se ven obligados a instituir medios (actividad instituyente) que sí les sirvan.

La dinámica que se produce entre los elementos instituidos e instituyentes es la que posibilita los cambios, reacomodamientos, búsqueda de nuevos sentidos. Analizar esta dinámica permite comprender el estilo institucional, ya que en una institución muy cerrada prevalecen fuertemente los elementos instituidos; pero si los elementos instituyentes no logran nunca instituirse, corremos el riesgo de caer en un "asambleísmo" permanente que obtura el funcionamiento institucional.

Secuencia 1

Análisis de la secuencia:

Tradicionalmente se pensaba que los aportes de la pedagogía a la formación docente se reducían a aspectos técnicos-didácticos, al análisis de la relación docentes - alumno y de las prácticas dentro del aula. Nuevas corrientes demuestran cuánto y cómo influye, en la situación áulica y el proceso de aprendizaje, aspectos relativos a: cómo está organizada la escuela, cómo se establecen las relaciones, qué grupos se van conformando, como circula el discurso y el poder, qué relaciones se establecen con la comunidad, cuáles son los canales de comunicación y participación, entre otras cosas. En esta secuencia del film “Luna de Avellaneda”, se desarrolla dentro de una institución educativa (aula), en la cual la Profesora Verónica (esposa de Román Maldonado) se encuentra frente a su clase exponiendo “los vientos de la Patagonia” en su materia Geografía, en la cual se genera un espacio de aprendizaje defectuoso, debido a que los alumnos generan un comportamiento inadecuado dentro de la institución educativa (instituido), desinterés, burlas y malos tratos hacia la docente, como consecuencia del tema que se desarrollaba. Debido  a estos desacuerdos intelectuales y desganos  por parte de los alumnos sobre el tema desarrollado;la docente decide realizar intervenciones pertinentes sobre estos desacuerdos tomando iniciativa a “invitar a retirar a los alumnos que no les interesaba incorporar nuevos conocimientos para su formación”.Al retirarse los alumnos, Victoria interviene frente a uno de ellos al cual lo golpea (instituyente), no siendo la forma adecuada y correcta de comunicarse, y le informa que ella puede transmitirle varios conocimientos para poder insertarse y participar activamente en la sociedad en la que viven, mas allá de sus creencias que presentaba el alumno.

No podría entonces pensarse ya, en una formación docente que abarque sólo el conocimiento de teorías del aprendizaje y técnicas didácticas, sino que la complejidad de los problemas actuales requieren de una sólida formación filosófica, política, social, que permita al docente comprender dicha complejidad y actuar en consecuencia de modo tal que sus alumnos logren construir aprendizajes significativos para sus vidas.

Categoría analizada: 

Cultura Institucional: es el conjunto de significados,valores, creencias y comportamientos que se consolidan y se comparten en el diario transcurrir de la institución. Los estilos de dirección, las normas, los procedimientos, los medios que se usan y las actitudes de las personas reflejan el conjunto de elementos que integran la cultura de una institución.La cultura institucional es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un  establecimiento. Esto nos brinda un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas, orientando  e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que actúan en ella.

Secuencia 2

Secuencia 3

Análisis de la secuencia:
Claramente la categoría “cultura institucional” es la mas visible en la película. Teniendo en cuenta la definición de cultura institucional cada suceso, procedimiento, modo de actuar, etc, que se da en la película pertenece a dicha categoría.En este film  “Luna de Avellaneda” la cultura institucional se ve en varios momentos; las reuniones de comisión, el afán de todos los integrantes por defender el club, el amor (como valor) de cada uno de ellos por el mismo (ej: cuando Alberto pinta el metegol con los colores del club), las ferias que realizaban desde los viejos tiempos, el compañerismo de todos más allá de la crisis ( un claro ejemplo es cuando Mercedes Moran intenta quedarse con plata que no es de ella y al instante su compañero la contiene y ella se arrepiente), las clases de básquet, baile y patín que se dan adentro del club, entre otros momentos.

Autores:

•  Fornt De León, Kevin
•  García, Patricio 
•  Fulcheri, Catalina

TRABAJO PRACTICO: ANALISIS DE LA PELICULA "LUNA DE AVELLANEDA" secuencia 1 CATEGORIA ANALIZADA: PARTICIPACION SIMBOLICA PARTICIPACION SIMBOLICA: La participación simbólica se refieren a acciones a través de las cuales no se ejerce o se ejerce en grado mínimo una influencia en la toma de decisiones, que quedan en manos de unos pocos, pero a través de mecanismos que generan la ilusión de ejercer un poder inexistente. ANALISIS DE LA SECUENCIA: Este fragmento de la película podemos analizarlo con el concepto de participación simbólica, ya que hay una discusión en el club sobre como pagar una deuda de $40.000 y Alejandro, que es uno de la municipalidad y los está ayudando tiene una reunión con la comisión y entre discusiones aparece Ismael que estaba aislado en un costado y se mete, lo que lleva a Alejandro a decir ¿cualquiera puede hablar acá? sin saber que ayuda y forma parte del club sin estar en la comisión. INTEGRANTES: RAVETTA JUAN IGNACIO PARACCHI JOAQUIN MALNATI FEDERICO

Trabajo práctico: "Luna de Avellaneda"

Categoría analizada:

Planeamiento estratégico situacional: Es una teoría y un método para la planificación pública en el campo político, económico y social. No intenta establecer normas sino un proceso de discusión y análisis de los problemas sociales estableciendo metas conflictivas en tanto responden a planes diferentes de grupos en pugna. La planificación se inscribe necesariamente en el marco de la lucha por el poder.

secuencia 1

Análisis de la escena: Esta categoría se refleja en esta escena. Se trata de un proceso de discusión y análisis de problemas económicos que se traducen directamente en problemas sociales al estar involucrado el club "Luna de Avellaneda". En el fragmento se puede observar a Alejandro trayendo ante la asamblea de socios una propuesta para hacer frente a la deuda que contrajo el club, pero encuentra oposición en muchos de ellos, principalmente en Román que tiene otra alternativa. Es allí donde se origina una lucha de intereses.

Integrantes: Del Búe, Renzo; Olavarriaga, Diego Matías

Trabajo práctico: Análisis de la película Luna de Avellaneda.

Categoría utilizada:

-Mandato social: lo que la sociedad demanda a la institución en el momento.
-Institución abierta: puede ser un caos, puede llegar a perder la esencia. Aquella que tiene una comunicación e intercambio fluido a la comunidad con la que pertenece.
Obtienen una mayor integración y consiguen un mayor aprovechamiento de los recursos. Mediante los canales de vinculación es que la comunidad conoce los logros alcanzados por la institución ganándose así la estima de ellos.
-Institución cerrada: puede fracasar por falta de gente.

Secuencia 1

Secuencia 2

Análisis de las secuencias:
En las secuencias que hemos seleccionado podemos observar a una institución la cual escucha y tiene en cuenta la opinión y la necesidad de sus socios, es decir, de la comunidad en la que la institución está ubicada.
En la secuencia 1, Alejandro quien quiere vender el club para formar un casino y así generar varios puestos de trabajo para sus socios le plantea a Ramón que eso era lo que la gente demandaba, y es por esto que podemos vincularla con la categoría Mandato Social. Además, le plantea que realice una asamblea para escuchar las diferentes opiniones, y confirmar su postura ante esta decisión.
Con respecto a la secuencia 2, en la que se concreta dicha asamblea se produce un intercambio con la comunidad y una decisión democrática sobre lo que sucederá con el club, durante ésta se desata una especie de caos debido a desacuerdos existentes entre las personas socias de la institución. Luego de realizada dicha votación, se acordó la venta del lugar teniendo en cuenta las demandas de parte de la sociedad.  Decimos "de parte" ya que los niños que asistían al lugar  a llevar adelante diferentes actividades no tuvieron la posibilidad de emitir su opinión solo por el hecho de ser menores, y esto llevó a que la demanda de la otra parte de la sociedad no se tenga en cuenta. Todos estos sucesos nos permiten vincular esta secuencia con el concepto Institución Abierta, aunque si tenemos en cuenta que el club además de perder su esencia perdió dicha cantidad de socios, lo que por un lado los llevó a fracasar podemos decir que también tiene una característica de una Institución Cerrada.

Integrantes: - D'Ambrosio, Sofía.
                    - Laurens, Marina.

Trabajo Práctico: secuencia de la película "Luna de Avellaneda"

Categorías:
                  Crisis: es una coyuntura de cambios en cualquier aspecto de una realidad organizada pero inestable, sujeta a evolución; especialmente, la crisis de una estructura. Los cambios críticos, aunque previsibles, tienen siempre algún grado de incertidumbre en cuanto a su reversibilidad o grado de profundidad, pues si no serían meras reacciones automáticas como las físico-químicas. Si los cambios son profundos, súbitos y violentos, y sobre todo traen consecuencias trascendentales, van más allá de una crisis y se pueden denominar revolución.
                   Malestar: Sensación de inquietud y desazón que se siente ante un acontecimiento considerado de forma negativa.
                   Modalidad Progresiva: plantea situaciones en donde el futuro se mira más allá, es decir, no hacer algo para el momento, sino mirar el futuro. Está asociado con lo revolucionario.

https://youtu.be/8yNhWJG7zVY?t=1h54m26s  


Análisis de la Secuencia: en la secuencia podemos observar lo que propone Román, ayudando entre todos los socios a mejorar las instalaciones y aumentar el número de los mismos, duplicando la cuota para que esto sea posible y llegar a los 8000 socios como lo eran en el pasado, ya que cada vez eran menos las personas que asistían al club. Esta situación la relacionamos con Modalidad Progresiva porque plantea una situación a futuro.
A su vez, Alejandro insiste en negociar ya que no hay fondos para poder remontar el club, proponiendo fuentes de trabajo para 200 personas, y poder soñar a lo grande.
Se puede observar un enfrentamiento entre "lideres", donde Román trata de lograr incentivar a los miembros del grupo del club para trabajar en conjunto para un mismo objetivo.

Integrantes: Coppetti, Facundo
                  Sica, Juan Manuel
                  Tubio, Agustina

Secuencia de análisis de la Película "Luna de Avellaneda"

Elegir una secuencia de la película, una categoría, buscar y a partir de ahí hacer un análisis.

Capturar una secuencia de Luna de Avellaneda

https://www.youtube.com/watch?v=8yNhWJG7zVY&feature=youtu.be&t=2h10m43s

Relacionamos esta secuencia con el concepto de mandato social, debido a que cuando un club no cumple con el mandato que la sociedad le confiere, éste queda atado a la disolución, a la muerte del club. ¿Por qué? Porque dicho incumplimiento deja ver, que el club no se ha adaptado a los nuevos mandatos que la sociedad le demanda y al no tener un objetivo a seguir o al carecer de capacidad en encontrar una demanda que satisfacer pierde funcionalidad y hablo de incapacidad de adaptación a los nuevos mandatos sociales, porque es así como ocurren, es decir, la sociedad se va transformando y por ende en diferentes momentos va a demandarle a la institución diferentes necesidades, si la institución no es capaz de generar una estrategia de supervivencia puede llegar al límite de su desaparición.

Y por otro lado esta secuencia tiene gran relación con el concepto de contrato fundacional, porque es en éste, donde el club o el futuro club, refleja de forma explícita o incluso a veces de manera tacita lo que pretende hacer en el futuro inmediato y mediato de la institución, tiene como responsabilidad movilizar sus recursos en pos del cumplimiento de dicho contrato, el cual se crea para darle significación a la demanda social del momento.

Integrantes: Canevari; Bruno.

                    Gabilondo: Nicolás.

Trabajo práctico: Análisis de la película Luna de Avellaneda.

Secuencia 1

Categorías analizadas: - Las instituciones.

                                        - Comunicación institucional.

 Las instituciones son mecanismos de índole social y cooperativa, que procuran ordenar y normalizar el comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser de cualquier dimensión, reducido o amplio, hasta coincidir con toda una sociedad). Las instituciones trascienden las voluntades individuales, al identificarse con la imposición de un propósito considerado como un bien social, es decir, "normal" para ese grupo. Su mecanismo de funcionamiento varía considerablemente  en cada caso, aunque se destaca la elaboración de numerosas reglas o normas que suelen ser poco flexibles y amoldables.

La comunicación institucional puede definirse como el tipo de comunicación realizada de modo organizado por una institución o sus representantes, y dirigida a las personas y grupos del entorno social en el que desarrolla su actividad. Tiene como objetivo establecer relaciones de calidad entre la institución y los públicos con quienes se relaciona, adquiriendo una notoriedad social e imagen pública adecuada a sus fines y actividades.

Análisis de la secuencia: Nosotros consideramos que esta secuencia puede relacionarse con "las instituciones" ya que el club "Luna de Avellaneda" es una institución donde se trata de organizar y normalizar el comportamiento de los individuos que allí asisten. Este club, como el resto de las instituciones, tiene normas y reglas que deben ser respetadas y cumplidas, las cuales, por lo general, son poco flexibles y amoldables. De este modo cada sujeto que asiste a esta institución se sentirá parte de ella siendo aceptado y sin ninguna tipo de diferencia alguna.

También lo relacionamos con "comunicación institucional", ya que en este fragmento de la película se ve claramente como los integrantes de la comisión directiva de club Luna de Avellaneda debaten los temas relacionados con el funcionamiento adecuado de dicha institución.

Secuencia 2

Categorías analizadas:  -Malestar, conflicto, crisis.

                                         -Poder.

Malestar: situación que se establece entre una persona y otra;

Conflicto: relación existente entre una persona y una institución;

Crisis: cuando se pone en riesgo la continuidad de la institución.

Poder: El concepto de poder proviene del latín ‘posere’, refiriéndose al verbo que indica la capacidad, la facultad o habilidad para llevar a cabo determinada acción. Por extensión, se ha utilizado también a tener las condiciones para hacerlo, entre las que se encuentran la disponibilidad material, el tiempo o el lugar físico.

Análisis de la secuencia: nosotros relacionamos esta secuencia con el malestar, el conflicto y la crisis ya que podemos ver en las escenas que la relación entre los integrantes de la comisión directiva no es buena, sino que todo lo contrario (malestar). El conflicto lo podemos ver plasmado en la relación que se da entre los sujetos de la comisión directiva y la municipalidad o el representante de la misma. La crisis se da, ya que el club Luna de Avellaneda se encuentra en riesgo de perder sus instalaciones, por lo tanto quedara inactivo.

El poder lo relacionamos con el representante la la municipalidad, ya que este posee los medios y materiales necesarios para evita que el club cierre o para por lo menos aminorar el costo de la deuda.

Integrantes :

Esper Lucas.

Tonarelli Guido.

Scanovino Estefanía.

Secuencia y análisis de la película: " Luna de Avellaneda "

https://youtu.be/8yNhWJG7zVY?t=1h15m54s

La película Luna de Avellaneda muestra un club de barrio que ha vivido en el pasado una época de esplendor y que en la actualidad se encuentra en una crisis que pone en peligro su existencia. La única salida posible es que se convierta en un casino, alejado de los ideales y de los fines de sus fundadores en la década de 1940: un club social, deportivo y cultural. Los descendientes de los fundadores se debatirán entre la posibilidad de salvarse a cualquier precio o conservar el club.

Las categorías analizadas: Institución , Estatuto Y Comunicación Vertical Descendente.

Institución: es un término que se utiliza para aludir a ciertas normas que expresan valores "protegidos" en una realidad social determinada. Tiene que ver con comportamientos que llegan a formalizarse en leyes escritas o tiene muy fuerte vigencia en la vida cotidiana.
Estatuto: es un documento compuesto por un conjunto de leyes que rigen a una institución de manera particular preparando esas leyes para legislar sobre cuestiones específicas de las instituciones.
Comunicación vertical descendente: es una forma de comunicación que proviene del jefe o superior quien basado en su autoridad indica los procedimientos que deben seguir.

Análisis de la secuencia: en la secuencia se puede observar el diálogo que se establece entre Román, Alejandro y Don Aquiles, en el cual Alejandro plantea la posibilidad de vender el club para cubrir las deudas ; mencionan el estatuto como un documento compuesto por leyes que debe ser cumplido ante cualquier situación. Don Aquiles se opone a esta venta y en su diálogo dice "...el club no se vende, hay que salvar el trabajo de la gente honrada y sino iremos a la justicia y sino sirve la honradez y el trabajo de la justicia pondremos un abogado, vamos a trabajar...", a su vez intenta proteger los valores que el club transmitió desde su existencia, estos tienen una fuerte vigencia en la vida cotidiana ya que el contexto lo requiere.  Por otra parte se establece una comunicación vertical descendente por parte de Don Aquiles, donde deja en claro que es la máxima autoridad de la institución, y no se deja subordinar por Alejandro y Román y sigue creyendo en sus valores, virtudes y creencias; dejando su mensaje de forma clara y correcta.

integrantes:

• Menéndez Agustina.
• Yalet Julieta.
• Zanotti Francina 

TP Presentación 23 de octubre 2015

Ratificando lo señalado en clase, les hago saber que el trabajo a presentar consta de similares características al anterior, solo que la exposición debe ser de mayor extensión y profundidad, conducida por el estudiante con menor % de asistencia anual de cada grupo (entendido este como los pequeños grupos del trabajo anterior) La diferencia consiste fundamentalmente en que ya no se analiza una imagen sino una secuencia corta, copiada linkeada de youtube, como se indicara en clase.
Les solicito chequeen previamente lo siguiente:
a) El funcionamiento del link.
b) Que no se trate de una secuencia y categoría ya analizadas -y coincidentes en ambas-, o sea le deben dar la mayor originalidad.
No sería valorable positivamente basarse en una propuesta anterior para fundamentar o dar explicaciones sobre la propia.

Trabajo Práctico: "Escuela de campeones"

Categoría Elegida: Comunicación formal e informal

Comunicación Formal: Es la propia organización la que establece las vías de comunicación siguiendo los niveles jerárquicos y los protocolos establecidos. Se emplea para transmitir órdenes e instrucciones, o cuestiones relacionadas con el trabajo.

Comunicación Informal: Es la que surge espontáneamente entre los miembros de una empresa movidos por la necesidad de comunicarse, sin seguir los cauces oficiales, lo cual permite agilizar muchos trámites, y en ocasiones permite obtener información adicional.

Análisis de la imagen:
Elegimos estas imágenes porque se puede observar el contraste en los tipos de comunicación. En la primer imagen, claramente se puede ver el tipo de comunicación formal donde el profesor se expresa y comunica a los demás miembros de la institución que el equipo de fútbol jugara en el campeonato de Primera División. 
Para nosotros es una comunicación formal ya que es dentro de la institución, la manera en la que se encuentra el Rector parado frente al auditorio en una postura de "superior", comunicándole al resto de los miembros que están escuchando su mensaje.

En la segunda imagen se puede observar la comunicación informal, donde se encuentra el profesor conversando con los alumnos donde estos de manera espontanea y relajada le piden al profesor que les enseñe un juego nuevo(el fútbol). El profesor se los explica de manera escrita y luego lo realiza en el campo.
Es un tipo de comunicación informal, ya que, surge de manera espontanea entre los miembros de una Institución.

integrantes:
-Dana, Pilar
-Hugnú, Guido
-Salas, Daniela

Trabajo Práctico: "Escuela de Campeones"

Categoría seleccionada: Modalidades progresivas de funcionamiento: "...está acompañada por el control y la discriminación de aspectos irracionales, autonomía respecto de las instituciones externas, posibilidad de cuestionar y ensayar modificaciones en lo instituido, preponderancia de la pertenencia en función de proyectos y una orientación clara hacia el futuro. Estas modalidades se acompañan, en general, de intenso compromiso y disponibilidad de los miembros para la curiosidad, el interés, la exploración." (Fernández, 1994, p 59).

Análisis de la imagen: La película transcurre hacia fines del siglo XIX en Argentina. Donde la iglesia tenía una posición casi tan dogmática como en la Edad Media.
El área geográfica estaba poblada por gran cantidad de inmigrantes, que eran quienes podían acceder a puestos laborales como la contaduría de una pequeña empresa o a algún cargo público (policía italiano).
Cabe destacar que apenas años antes de que comience la Edad Media, etapa histórica donde la Iglesia ejerció hegemonía ideológica, el emperador Teodosio abolió los JJ.OO. Por considerar que eran en honor a un Dios pagano y, además, porque la iglesia deja de lado el culto al cuerpo.
En la película, la vigencia del pensamiento religioso se hace explícito en la escena donde el policía dice: "Hoy es domingo y hay respetarlo", claramente haciendo referencia a pasajes de La Biblia ("...y al séptimo día, descansó.").
Dentro de este contexto, llega a nuestro país, el profesor escocés Alexander Watson Hutton. Que desde el primer momento muestra una modalidad progresiva de funcionamiento, mostrándose crítico y tratando de cambiar obsoletos mecanismos de educación (no se incluía la Educación Física) y de reprimendas hacia los educandos.

Integrantes: Del Búe, Renzo; Olavarriaga, Diego Matías.

CATEGORÍA A ANALIZAR:

CONTRATO FUNDACIONAL:

 Cada institución se construye a partir de un primer contrato o contrato fundacional, que le asigna un sentido a aquella parcela del campo social (la institución).

En lo que nos interesa, el contrato fundacional se establece entre la sociedad y la escuela. En el contrato fundacional se especifica el mandato del que la escuela es portadora: la escuela es portadora de un mandato social y su responsabilidad es movilizar recursos para poder cumplirlo. El Estado es el encargado de verificar el cumplimiento de dicho mandato, es decir es su garante.

Se hace necesario recrear las cláusulas contractuales que comprometen mutuamente a sociedad y escuela mediante la especificación de deberes y obligaciones de cada una, una tarea de construcción social que no puede ser abordada solamente por las instituciones escolares. El nuevo contrato debe especificar las funciones que competen a la escuela, y no incorporar otras funciones que el Estado le fue dando como proveedora de alimento, como instrumento de obediencia, etc. 

ANÁLISIS DEL FOTOGRAMA:

Nosotros elegimos este fotograma de la película "Escuela de Campeones", donde se ve reflejada la creación de una institución educativa, la cual podemos relacionar con la categoría de análisis: contrato fundacional.

En este fragmento de la película se muestra el nacimiento de la institución educativa "Buenos Aires High School", la cual requerirá de la creación de un contrato fundacional que le asignara un sentido a la misma.

Este contrato se establece entre la institución y la sociedad; este hace a la creación social de un orden mas justo.

En este fragmento de la película el profesor Hutton fundamenta ..."la fundación de un colegio entraña una responsabilidad social"... esta responsabilidad social es hacia el cumplimiento del contrato por parte de la institución como así también de la sociedad.

A partir de la creación de este contrato se busca mejor las condiciones de cada uno de los integrantes de la sociedad Argentina y a la vez se tratara de inculcar aspectos culturales externos ( como la llegada del fútbol) donde se va a generar un choque cultural, lo que va a dificultar que este contrato sea aceptado y cumplido por toda la sociedad.

Integrantes: Esper, Lucas.

                    Scanovino, Estefania.

                    Tonatelli, Guido,